【一】安全生產管理咨詢：如何實現“要我安全”到“我要安全”的轉變？
“要我安全”、“我要安全”2種不同的概念體現了截然不同的安全意識與行為，前者被動接受安全生產管理約束，后者則是積極主動參與，是安全生產管理者最為樂見的情形。而要實現“要我安全”到“我要安全”的轉變，除了咨詢安全生產管理咨詢機構的專業培訓與指導之外，企業還可以借助以下幾種方式：
一、著眼人的安全心理進行安全教育
安全心理是人在生產勞動這一特定環境中的心理活動的反映，是勞動過程中伴隨著生產工具、機械設備、工作環境、人際關系而產生的安全需要與安全意識。主要包括：勞動生產中的安全心理、職業安全心理、安全生產管理過程中的安全群體心理、安全組織心理等。通過對安全生產工作中心理現象的總結，可以提高安全教育的質量，產生安全教育的心理效應，達到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此，安全教育應抓住以下三個重點：
1、利用安全心理的優先效應，抓好對新員工進入企業后的安全教育和培訓，以先入為主的第一印象給新員工打下安全生產烙印。
2、利用安全心理的近因效應，以本單位的典型安全案例對員工進行安全教育，用活生生的事實影響員工、激勵員工。
3、利用安全心理的暗示效應，運用含蓄的、間接的辦法，對員工的心理和行為產生潛移默化的影響，進行常規教育。
不管采用哪種教育方法，只要密切聯系實際，堅持從人的安全心理出發，牢牢抓住人的安全心理傾向，抓住不同時期人的安全心理狀態，抓住不同類型人的安全心理活動，進行因時而異、因人而異的安全教育，就會使教育和心理形成共鳴，強化人的自我安全保護意識，使員工產生“我要安全”的強烈傾向。
二、著力人的綜合素質實施安全培訓
安全生產中的每一項工作，人是第一要素，而且是生產要素中最活躍的，必須采取有效手段提高人員素質。在安全生產管理過程中，企業必須尊重人，關心人，以人為本，采取必要措施，保障個人的利益，使大家找到歸屬感，最終形成安全生產管理“命運共同體”，推動安全生產管理的改善和提高。企業要重視員工的安全教育培訓工作，通過技術比武、崗位練兵等形式，增強安全意識，激勵職工鉆研專業技術，提高專業知識水平和技能水平，實現培訓內容與安全生產的有機結合，結合各階段安全生產特點，加強對職工的安全知識和技能培訓，大大提高職工的安全意識和技能。
三、把握人的安全行為貫徹安全制度
安全行為是人們在勞動生產過程中保護自身和保護設備、設施等物質的一切動作。企業要建立起總體的安全防范系統，離不開個人的自我安全保護，這就需要有一套能夠把個人安全與總體安全密切聯系起來的制度規范人的安全行為。這套制度要站在安全行為者的角度來編制和操作，由安全行為者從內因產生“我要安全”的行為。在制度實施過程中，企業應從實際出發，緊緊把握員工生產過程中的安全行為，建立和健全個人自我安全保護制度。如：員工有權對違章的生產指揮不執行；有權對違章的生產工序不交接；有權對違章的生產設備不操作；有權不在違章的生產環境中作業。這就從行政法規上確立了員工勞動過程中的主觀能動性，使之自覺地遵守安全規章制度，自覺地進行安全保護。
除此之外，企業還需要做到：針對人的思想障礙展開安全活動、注重人的安全監督抓好安全生產管理、加強人的安全責任心抓好設備管理3方面內容（參考：《【二】安全生產管理咨詢：如何實現“要我安全”到“我要安全”的轉變？》）。而具體的實施細節，可與安全生產管理咨詢機構進行及時有效溝通，確保各項方針穩健落實。
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