今天(2月14日)一大早,廣州173.9萬中小學生開學。在冬奧會熱潮的帶動下,廣州有的中小學門口擺出了“冰墩墩”造型的吉祥物,這是否侵權(quán)?面對一“墩”難求,眼下,不少人的朋友圈出現(xiàn)教授個人制作“冰墩墩”的方法,個人制作“冰墩墩”是否侵權(quán)?記者今天采訪了知識產(chǎn)權(quán)法律專家。
學校門口擺放冰墩墩是否侵權(quán)?
要看來源及用途
對于廣州有的學校門口擺放大型“冰墩墩”迎接學生返校的做法,引起了一些人的關(guān)注。有人指出,學校的這種行為是否侵權(quán)?
華東政法大學知識產(chǎn)權(quán)研究中心主任、教授黃武雙今天在接受羊城晚報采訪時說,學校如果是通過正規(guī)渠道購買得到“冰墩墩”,屬于經(jīng)過授權(quán)的行為,購買以后就屬于權(quán)利用盡了(權(quán)利用盡原則是對權(quán)利人行使知識產(chǎn)權(quán)的重大限制,根據(jù)該原則,知識產(chǎn)權(quán)所有權(quán)人依據(jù)知識產(chǎn)權(quán)控制知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品的生產(chǎn)、使用以及銷售的權(quán)利,將隨著這些產(chǎn)品首次合法進入流通領(lǐng)域而喪失殆盡,即在這種情況下,知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利人控制這些產(chǎn)品的權(quán)利已經(jīng)被“用盡”或者“耗盡”了),學校將其擺放在校門口或者自己使用都是可以的,不構(gòu)成侵權(quán)。如果學校通過非正規(guī)渠道購買假冒的“冰墩墩”,購買者不構(gòu)成侵權(quán),但如果學校購買明知是侵權(quán)的“冰墩墩”后分發(fā)給學生,則構(gòu)成侵權(quán)。如果學校自制少量的“冰墩墩”,用于學校課堂教學不侵權(quán)。
“學校、商店從正規(guī)渠道購買后擺放使用應都是合法使用。”華南理工大學法學院教授、知識產(chǎn)權(quán)研究所所長關(guān)永紅受訪時也說。
個人制作“冰墩墩”是否侵權(quán)?
要看用途
一“墩”難求之下,不少人選擇一展身手,自己制作。自制“冰墩墩”的行為是否侵權(quán)?
“個人少量復制使用,不進行商業(yè)活動也屬合理使用。”關(guān)永紅說。
對這一問題,黃武雙詳細介紹說,如果自制“冰墩墩”,“做個把兩個,用于個人欣賞、個人學習、個人研究之用,這個也是可以的。但是如果做了以后拿出去賣,恐怕就有問題了,這就涉嫌侵犯權(quán)利方的復制權(quán)和發(fā)行權(quán)。”
網(wǎng)上一些教網(wǎng)友自制“冰墩墩”的教程是否侵權(quán)?“如果是教人做的話,還是取決于做(“冰墩墩”)的人做了以后怎么處理,如果做了以后用于商業(yè)用途,則構(gòu)成侵權(quán)。如果不是用于商業(yè)用途,用于家庭自用、個人欣賞之用或個人學習之用,這都不侵權(quán)。”黃武雙說。
對于有的網(wǎng)友把雪人堆成“冰墩墩”造型的行為,黃武雙說,“堆雪人”堆出“冰墩墩”屬于用作個人欣賞和個人用途的目的,也不構(gòu)成侵權(quán)。
“對于個人自制的‘冰墩墩’,判斷是否侵權(quán)的一個標準主要是看制作人是否出售了。”黃武雙總結(jié)說。
將冰墩墩印在服裝上?
未經(jīng)授權(quán)則侵權(quán)
“涉及‘冰墩墩’的侵權(quán)的高發(fā)點,主要體現(xiàn)在前面講的玩具、公仔上面。”黃武雙說,實際上,在生活中,還有些情況也比較容易侵權(quán),比如把“冰墩墩”的圖案印在T恤衫或衣服上用作服裝的標識,這種情況下未經(jīng)授權(quán)使用則構(gòu)成侵犯商標權(quán)。
改造“冰墩墩”拿去賣?
或涉嫌不正當競爭
還有的人眼見“冰墩墩”可愛且出售有利可圖,萌發(fā)出將“冰墩墩”改造一番后拿去賣的想法。對于改造“冰墩墩”進而出售的行為,法律上該如何定性?
“如果用于商業(yè)用途,在‘冰墩墩’的基礎上進行改造后,改變了原有的設計,且改變后的產(chǎn)物與‘冰墩墩’相似度很高,則涉嫌構(gòu)成不正當競爭。”黃武雙說。
根據(jù)反不正當競爭法第六條的規(guī)定,經(jīng)營者不得實施下列混淆行為,引人誤認為是他人商品或者與他人存在特定聯(lián)系,包括:擅自使用與他人有一定影響的商品名稱、包裝、裝潢等相同或者近似的標識;其他足以引人誤認為是他人商品或者與他人存在特定聯(lián)系的混淆行為。
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