1突出品德、能力和業(yè)績評價
堅持把品德作為技能人才評價的首要內(nèi)容
全面考察技能人才的
?工匠精神
?職業(yè)道德
?職業(yè)操守和從業(yè)行為
強(qiáng)化社會責(zé)任。
堅持以能力、業(yè)績、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向
注重考核崗位工作績效
強(qiáng)化生產(chǎn)服務(wù)成果、創(chuàng)新成果和實(shí)際貢獻(xiàn)。
2實(shí)行分類評價
用人單位和社會培訓(xùn)評價組織
要根據(jù)不同類型技能人才的工作特點(diǎn)
實(shí)行差別化技能評價
在統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)體系框架基礎(chǔ)上
對技術(shù)技能型人才評價
要突出實(shí)際操作能力和解決關(guān)鍵生產(chǎn)技術(shù)難題要求，并根據(jù)需要增加新知識、新技術(shù)、新方法等方面的要求。
對知識技能型人才評價
要圍繞高新技術(shù)發(fā)展需要，突出掌握運(yùn)用理論知識指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐、創(chuàng)造性開展工作要求。
對復(fù)合技能型人才的評價
應(yīng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和科技進(jìn)步發(fā)展，突出掌握多項(xiàng)技能、從事多工種多崗位復(fù)雜工作要求。
3創(chuàng)新評價方式
用人單位和社會培訓(xùn)評價組織可結(jié)合實(shí)際，按規(guī)定綜合運(yùn)用
?理論知識考試
?技能操作考核
?業(yè)績評審
?競賽選拔
?企校合作等多種鑒定考評方式
克服唯學(xué)歷、唯職稱、唯論文傾向，提高評價的針對性和有效性。
用人單位、技工院校堅持就業(yè)導(dǎo)向，自主開展職業(yè)技能等級認(rèn)定，或委托社會培訓(xùn)評價組織進(jìn)行職業(yè)技能等級認(rèn)定。
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