核心提示:國外大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)如何運作?有什么經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)借鑒?美國斯坦福大學(xué)、美國威斯康辛大學(xué)、英國帝國理工大學(xué)和以色列希伯來大學(xué)等國
國外大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)如何運作?有什么經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)借鑒?
美國斯坦福大學(xué)、美國威斯康辛大學(xué)、英國帝國理工大學(xué)和以色列希伯來大學(xué)等國外大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)如何運作?有哪些經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)借鑒呢?
斯坦福大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室(OTL)技術(shù)轉(zhuǎn)移的服務(wù)內(nèi)容有:判斷技術(shù)的商業(yè)價值并決定是否申請專利、在大學(xué)與企業(yè)之間搭建橋梁促進互訪交流、代表大學(xué)向企業(yè)許可專利、引入社會資本投資衍生企業(yè)(Spin-out),等等。斯坦福大學(xué)之所以能夠形成支撐硅谷技術(shù)進步的重要力量,與硅谷投資者的理念密不可分:硅谷投資者形成了不以短期利潤來估值高科技公司的技術(shù)資本價值觀,他們關(guān)注企業(yè)未來的技術(shù)引領(lǐng)和商業(yè)模式能力。一批“技術(shù)經(jīng)理人”在大學(xué)內(nèi)獵取具有潛在價值的研究成果,不斷催生“衍生公司”——虧損近7億美元的特斯拉估值能達到500多億美元,長期不盈利的亞馬遜能擁有近5000 億美元的市值,就是典型的例證。
美國威斯康辛大學(xué)校友基金會(WARF)的服務(wù)模式引人注目,這個基金會長期擁有約30 億美元的技術(shù)投資基金。從技術(shù)披露或
知識產(chǎn)權(quán)許可入手,在項目調(diào)研初期即組織投資團隊、技術(shù)團隊和工業(yè)化團隊介入。當(dāng)其得到大學(xué)的技術(shù)許可之后,便開展投資評估,啟動注冊程序,開展新設(shè)企業(yè)工作。對于已經(jīng)設(shè)立的企業(yè)則啟動收益評估過程。尤其值得關(guān)注的是,WARF 在新設(shè)企業(yè)和已設(shè)企業(yè)過程中,由投資團隊采用復(fù)合性的種子投資、風(fēng)險投資、戰(zhàn)略投資、并購?fù)顿Y的“資本調(diào)動”或組合活動,從而實現(xiàn)科技與金融的有效融合。當(dāng)項目在 WARF 立項之后,
他們會組建財務(wù)、商務(wù)、法律、工程化等各種服務(wù)團隊,其作為受托機構(gòu),以強大的執(zhí)行能力推進項目進展。
英國帝國理工大學(xué)引領(lǐng)了高校科研服務(wù)社會的模式創(chuàng)新,也是國內(nèi)各界研究者的參考重點。帝國理工大學(xué)一直被全世界譽為企業(yè)家的搖籃,取得了豐碩的技術(shù)轉(zhuǎn)移成效。帝國理工大學(xué)于1982年成立了“科技創(chuàng)新公司(ISIS)”,此后吸引社會投資機構(gòu)參與,學(xué)校占有20%的股份,1995年在倫敦交易所掛牌上市。科技創(chuàng)新公司采用逐步孵化的方式,篩選大量的專利、新想法、數(shù)據(jù)等知識產(chǎn)權(quán)項目進行早期投資,一般給予每個項目20萬至50萬英鎊的資助,而后隨著項目的逐步發(fā)展,進一步擴大投入。公司已經(jīng)培育了上市企業(yè)150多個,成為高校衍生企業(yè)的發(fā)動機和加速器。
一個在沙漠上復(fù)國生存的以色列,在商業(yè)投資發(fā)達的全球化環(huán)境中,其創(chuàng)新能力令全世界為之矚目。以希伯來大學(xué) Yissum 公司技術(shù)轉(zhuǎn)移模式發(fā)展為例,其技術(shù)轉(zhuǎn)移從1.0 升級到4.0,即從最初單純知識產(chǎn)權(quán)的管理和許可,發(fā)展到產(chǎn)業(yè)與大學(xué)的科學(xué)合作、創(chuàng)業(yè)公司的創(chuàng)造與支持、技術(shù)轉(zhuǎn)移教育與培訓(xùn)。其典型特征是從單一的知識產(chǎn)權(quán)許可管理向綜合性的培育孵化過渡。
可以看到,國外技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)成功的基本條件應(yīng)該有如下幾點:一是技術(shù)轉(zhuǎn)移的主體相對獨立于大學(xué)母體且大多以公司形式存在;二是集聚了一批懂市場、經(jīng)濟、投資、法律的復(fù)合型人才從而為大學(xué)提供專業(yè)化的服務(wù);三是技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)大多自身擁有投資能力,具有與國內(nèi)大學(xué)科技園類似的“孵化器”傾向;四是一般有成熟的技術(shù)許可和創(chuàng)業(yè)投資的制度和經(jīng)濟環(huán)境;五是形成專注投資于前端技術(shù)的科技項目投資體系。
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